De 10.00 a 12.00 horas:

PONENCIA
ACTIVIDADES ACUÁTICAS COOPERATIVAS Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

 MANEL OCHOA I JUFRÉ
JORDI FINESTRES ALBEROLA

Índice

1.- Introducción
	1.1 – Justificación de la estructura de trabajo
		1.1.1 – Historia
		1.1.2 – Metodologías
		1.1.3 – Diversidad de población
2.- Actividades acuáticas cooperativas y atención a la diversidad
	2.1 – Marco de abordaje actividades acuáticas
		2.1.1 – Actividades cerradas / semicerradas / abiertas
	2.2 – Actividades cooperativas
3.- Actividades acuáticas
	3.1 –Actividades acuáticas intra hospitalarias (Hospisport. misma población)
	3.2 - Relación hospital y escuela (niños y niñas) / entorno inmediato, instalaciones deportivas municipales-privadas y otras (adultos).
	3.3 – Muévete y verás
	3.4 – Inclusión escolar
	3.5 – Inclusión instalaciones en polideportivas municipales y privadas.
4.- Caso práctico infantil
5.- Caso práctico adulto

La presente ponencia está basada en la experiencia del equipo de rehabilitación funcional del departamento funcional del Instituto Guttmann de Badalona en relación al programa de actividades acuáticas. El abordaje  basado en nuestra experiencia y en los diferentes conocimientos metodologicos y/o de conceptos, lo orientamos en 3 niveles de actuación: actividades cerradas, semicerradas y abiertas. Siempre teniendo muy presente cómo objetivo general la educación y participación activa efectiva del entorno inmediato del usuario (familia, amigos, …) para poder incluir a las personas con gran discapacidad física de orígen neurológico en la actividad acuática, incluyendo valor rehabilitador, valor educativo, deportivo o lúdico.

Las Actividades acuáticas están basadas en una estructura de trabajo cooperativo sumado a las diferentes metodologias de trabajo relacionadas con en el agua (halliwick, facilitación del movimiento normal, taxonomia de Gentile, educación conductiva, dual task, …) todo dentro de un marco de hospital de neurorehabilitación especializado en la atención a personas con  gran discapacidad física de orígen neurológico.

Programas acuáticos intrahospitalarios adultos e niños (Terapia acuática educativa, hidroterapia y hospisport).

Relación hospital y escuela. Enlace, intercambio  de conocimiento y asesoramiento entre profesionales del centro hospitalario y el claustro de profesores de las  escuelas e institutos.

Muévete y verás. Jornada inclusiva a través de la actividad física cooperativa con los profesores y compañeros del niño con discapacidad de la escuela ordinaria en el centro hospitalario.

Inclusión escolar. Sesión con el alumno con discapacidad física de actividad acuática cooperativa en el centro escolar ordinario, diseñada por el maestro de educación física del centro hospitalario y por el profesor del instituto.

Inclusión en instalaciones deportivas. A diferencia de la actividad hospisport, en esta intentamos normalizar la inclusión de personas con discapacidad física en un grupo con personas sin discapacidad en las sesiones diárias programadas por las instalaciones deportivas públicas y privadas.

Conclusiones
Con la presente ponencia no pretendemos en ningún caso, que el tipo de abordaje que aplicamos sea un recetario mágico, sino que con juegos y terapias habituales que esten a nuestro alcance, ayude a ampliar recursos a los profesionales que se dedican al ámbito sanitario y/o a la docencia , para poder ofrecer un abordaje inclusivo en el presente y en el futuro de cada uno de nuestros usuarios en su propio entorno inmediato.

 

De 12.00 a 12.30 horas: DESCANSO

De 12.30 a 13.45 horas:

Continuación de la ponencia.

De 13.45 a 14.00 horas: COLOQUIO

De 16.00 a 19.00 horas:

Prácticas en piscina.